Con el propósito de acercar herramientas y estrategias que respondan a los desafíos actuales de la enseñanza, el Programa Multidisciplinario de Posgrado en Educación y Enseñanza de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP) llevó a cabo el Taller de Innovación Educativa: Diálogos entre el Posgrado en Educación y Enseñanza y la Telesecundaria, dirigido a docentes de este nivel educativo del municipio de Villa de Reyes.

La actividad surgió a partir de la colaboración entre la Facultad de Ciencias de la UASLP y el nivel de telesecundaria, con el objetivo de generar un espacio de diálogo y formación que permitiera a las y los docentes conocer nuevas herramientas para fortalecer su práctica, particularmente ante las diversas condiciones en las que se desarrolla la educación en comunidades rurales.

El doctor Nehemías Moreno Martínez, coordinador de los programas de Maestría y Doctorado en Educación y Enseñanza de la Facultad de Ciencias, explicó que la iniciativa se originó a partir del vínculo establecido con la maestra Alondra Tovar Rodríguez, doctorante de la primera generación del programa y docente de telesecundaria, quien identificó entre sus colegas interés por fortalecer su preparación en temas relacionados con inteligencia artificial, sexualidad e interculturalidad, entre otros.

“Actualmente en nuestro programa tenemos a Alondra como estudiante de doctorado y ella se desempeña como profesora en telesecundaria. Por medio de ella se estableció esta conexión. Ella comentaba acerca del interés de sus colegas en la profesionalización sobre temas como inteligencia artificial, sexualidad e interculturalidad”, señaló.

El taller se desarrolló durante tres días y contó con la participación de docentes de telesecundarias del municipio de Villa de Reyes, quienes enfrentan contextos educativos diversos. En algunas comunidades existen escuelas unitarias, donde una sola persona docente atiende los tres grados; otras cuentan con una organización bi-docente, mientras que algunas tienen planteles de organización completa.

La maestra Alondra Tovar Rodríguez destacó que esta diversidad fue considerada en el diseño de las actividades, con la intención de que los contenidos fueran aplicables a las distintas realidades de las escuelas participantes.

“La respuesta de los compañeros de telesecundaria fue muy buena. La idea era que estos talleres fueran de utilidad para las características que tenían en su escuela y creo que los docentes se llevaron herramientas que serán de utilidad para este nuevo ciclo escolar”, explicó.

Uno de los principales planteamientos del encuentro fue ampliar la concepción de innovación educativa, al entenderla no únicamente como la incorporación de tecnología al aula, sino como la posibilidad de transformar las estrategias y metodologías de enseñanza a partir de los recursos disponibles en cada contexto.

En este sentido, Tovar Rodríguez subrayó que las condiciones de las telesecundarias son diversas y que existen comunidades donde incluso se presentan limitaciones en servicios básicos. Por ello, consideró fundamental que las estrategias de innovación no dependan exclusivamente de computadoras, proyectores u otras herramientas tecnológicas, sino que permitan aprovechar los recursos y conocimientos disponibles en cada escuela.

Como parte de las actividades, docentes y estudiantes del posgrado participaron como instructores en talleres vinculados con las líneas de investigación que se desarrollan en el programa. Entre las propuestas se abordó la reflexión sobre la práctica docente y se proporcionaron herramientas gráficas para apoyar los procesos de planeación en el contexto de la Nueva Escuela Mexicana.

La respuesta obtenida durante esta primera experiencia ya permitió identificar nuevas posibilidades de colaboración, luego de que docentes de otras zonas escolares manifestaran su interés por llevar este tipo de talleres a sus comunidades educativas.